{"id":6119,"date":"2020-04-12T12:40:31","date_gmt":"2020-04-12T12:40:31","guid":{"rendered":"http:\/\/tena.flybcndesign.com\/jornada-amb-el-dr-russell-barkley-ultimes-actualitzacions-en-el-t-d-a-h-trastorn-per-deficit-datendio-i-o-hiperactivitat\/"},"modified":"2024-02-20T23:00:55","modified_gmt":"2024-02-20T23:00:55","slug":"jornada-con-el-dr-russell-barkley-ultimas-actualizaciones-sobre-el-t-d-a-h-trastorno-por-deficit-de-atencion-yo-hiperactividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gabinetpsicologictena.com\/es\/blog\/jornada-con-el-dr-russell-barkley-ultimas-actualizaciones-sobre-el-t-d-a-h-trastorno-por-deficit-de-atencion-yo-hiperactividad\/","title":{"rendered":"\u201cJornada con el Dr. Russell Barkley; \u00faltimas actualizaciones sobre el T.D.A.H (Trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n y\/o hiperactividad)\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

El pasado 13 de Diciembre del 2019, los profesionales del Centro Sanitario Tena, asistimos a la conferencia que se celebr\u00f3 en Barcelona con el Dr. Russell Barkley, para actualizarnos en los \u00faltimos avances logrados en el \u00e1mbito de la investigaci\u00f3n del T.D.A.H. (Trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n y \/ o hiperactividad).<\/p>\n

El T.d.a.\/h es un trastorno del neuro-desarrollo y es uno de los m\u00e1s prevalentes en la poblaci\u00f3n infantil y juvenil. Los afectados presentan un patr\u00f3n persistente de comportamientos de inatenci\u00f3n, sobre-activaci\u00f3n motora e impulsividad, que interfiere de forma importante en su funcionamiento. Sin embargo, estas manifestaciones no siempre est\u00e1n presentes en la misma intensidad ni tienen la misma interferencia a nivel funcional. Pero, si estas manifestaciones no son identificadas y tratadas en una edad temprana, podr\u00e1n tener un impacto importante sobre su desarrollo.<\/p>\n

El Dr. Barkley es una figura reconocida internacionalmente en el \u00e1mbito del tratamiento del Tda \/ h tanto en el \u00e1mbito de adultos como de infantil. Ha dedicado su carrera profesional a difundir informaci\u00f3n cient\u00edfica sobre este trastorno.\u00a0Actualmente, es profesor en el departamento de psiquiatr\u00eda en la Universidad de Virgina (Virginia Commonwealth University, Richmond).<\/p>\n

Este a\u00f1o s\u00f3lo ha ofrecido dos encuentros en Espa\u00f1a, una ha estado en Barcelona y otro en Madrid para aportar las fechas m\u00e1s importantes en los avances de los \u00faltimos trabajos de investigaci\u00f3n que ha realizado.<\/p>\n

En esta jornada se exponen tres puntos principales. El primero, las emociones en el Tda \/ h. Qu\u00e9 implica y c\u00f3mo las gestionan las personas que lo padecen. En el caso de las personas afectadas de Tda \/ h, muestran serias dificultades de auto-regulaci\u00f3n emocional, tienen dificultades al inhibir su impulsividad y act\u00faan de forma m\u00e1s hostil.<\/p>\n

Entre otros aspectos, se comenta que tienen una dificultad importante en organizar su tiempo en diferentes tareas diarias y muestran d\u00e9ficits en prever las consecuencias de lo que suceder\u00e1 de cara a un futuro.\u00a0Adem\u00e1s, tienen carencias a la hora de saber solucionar sus problemas, dificultades de inhibici\u00f3n cognitiva, comportamental, verbal y emocional y para llegar a auto-motivarse. Debido a que su sistema neurol\u00f3gico no est\u00e1 preparado para saber esperar a recibir refuerzos positivos un plazo m\u00e1s largo de tiempo, requieren recibir consecuencias positivas en periodos cortos sobre las diferentes tareas que vayan realizando.<\/p>\n

Tambi\u00e9n, se muestra la implicaci\u00f3n neuro-anat\u00f3mica y las diferentes teor\u00edas neuro-psicol\u00f3gicas que explican su desarrollo. Se destaca que hay diferentes \u00e1mbitos que pueden incrementar la posibilidad de que haya una evoluci\u00f3n negativa. En este sentido, influencian caracter\u00edsticas de los roles parentales, sociales y personales. El tda \/ h, es un trastorno hereditario y muchos padres muestran dificultades de regulaci\u00f3n emocional, entre otras patolog\u00edas, y eso dificulta a\u00fan m\u00e1s el manejo del trastorno del propio hijo. El entorno en el que viven pueden fomentar el comportamiento desafiante y hostil de los ni\u00f1os, sobre todo en entornos donde tienen menos recursos socioecon\u00f3micos con mayor tendencia a tener un grupo de amigos con conductas antisociales.<\/p>\n

En la jornada, se comenta que los pacientes que sufren de tda \/ h, adem\u00e1s de asistir a un tratamiento psicol\u00f3gico deben tomar medicaci\u00f3n debido a que se trata de un trastorno del neuro-desarrollo y est\u00e1 directamente implicado en su expresi\u00f3n .<\/p>\n

En el segundo punto, se habla sobre la dificultad que se encuentran las personas con tda \/ h en la transici\u00f3n de la etapa de la adolescencia a la etapa adulta. La naturaleza de la expresi\u00f3n del tda \/ h cambia con la edad. Tambi\u00e9n, las demandas que les impone del entorno no son las mismas cuando son ni\u00f1os adolescentes o bien cuando ya son adultos. Aparecen nuevos entornos, personas y oportunidades que generalmente est\u00e1n disponibles durante esta transici\u00f3n y que no les suced\u00eda durante su infancia.\u00a0Estos cambios tambi\u00e9n plantean una serie de riesgos para las personas con Tda \/ h y sus familias a medida que van realizando estas transiciones y se enfrentan a diversas actividades y nuevos entornos que durante la infancia no fueron problem\u00e1ticas.<\/p>\n

Debido a que los pacientes muestran d\u00e9ficits de inhibici\u00f3n, cuando quieren hacer algo que inmediatamente les genera una sensaci\u00f3n de placer les es dif\u00edcil inhibirse lo. Por lo tanto, son pacientes con m\u00e1s tendencia a caer en conductas de riesgo. Por ejemplo: tener problemas de drogadicci\u00f3n, adicci\u00f3n a los videojuegos, dificultades en mantener un puesto de trabajo fijo, tener relaciones sexuales sin m\u00e9todos anticonceptivos, con mayor probabilidad de embarazos precoces o a sufrir enfermedades de transmisi\u00f3n sexual.<\/p>\n

En la \u00faltima ponencia, se proporciona una visi\u00f3n general para los padres y adultos que acompa\u00f1an a estos ni\u00f1os sobre la naturaleza y el curso de la vida del tda \/ h junto con los riesgos asociados.\u00a0El Dr. Barkley, comenta su punto de vista sobre las causas del tda \/ h, diferenciando conceptos err\u00f3neos y teor\u00edas equivocadas que a su juicio se han creado. Describir\u00e1 los tratamientos m\u00e1s efectivos disponibles y una serie de tratamientos que no est\u00e1n probados cient\u00edficamente que hay que evitar.<\/p>\n

Explica que el tda \/ h es un trastorno del neuro-desarrollo y por lo tanto, requieren tomar medicaci\u00f3n para ver mejoras. Por otra parte, el tratamiento psicol\u00f3gico, puede ayudar a que el ni\u00f1o obtenga m\u00e1s recursos para auto-controlarse y mejorar su rendimiento escolar.<\/p>\n

En este sentido, hay una serie de tratamientos alternativos, por ejemplo, los dedicados a seguir unas dietas estrictas, en las que se evita tomar az\u00facar refinado que demuestran que evitan su desarrollo. Sin embargo, est\u00e1 demostrado cient\u00edficamente no son efectivas por tanto no se deben seguir.<\/p>\n

En un primer momento, es primordial que los familiares, entiendan qu\u00e9 es el tda \/ h, que es un tipo de conducta que persiste y que afecta en todas las diferentes facetas de su vida. Muchas veces estar\u00e1 acompa\u00f1ado de una carencia de autorregulaci\u00f3n emocional y autocontrol por tanto, los padres deben aceptar esta forma de ser de su hijo y tener en cuenta que esto no lo podr\u00e1n cambiarlo. Por tanto, el objetivo de los padres ser\u00e1 guiar a sus hijos y crear un entorno favorable para que se puedan desarrollar al m\u00e1ximo teniendo en cuenta sus puntos fuertes y sus debilidades para manejar esto.<\/p>\n

Es importante que los padres marquen unas normas en casa que sean consistentes y tan predecibles como sea posible. Despu\u00e9s, es necesario que se maneje su comportamiento desde los valores y no desde las emociones en momentos puntuales.<\/p>\n

El apoyo emocional y la estima que muestran hacia los hijos es crucial para que al final el ni\u00f1o tenga un buen desarrollo. Hay que aceptar que el tda \/ h, es un trastorno neuro-gen\u00e9tico que afectar\u00e1 inevitablemente al desarrollo de su hijo y la autorregulaci\u00f3n. Por lo tanto, debe buscar la forma de compensar estos d\u00e9ficits en el funcionamiento ejecutivo y as\u00ed ir reduciendo las deficiencias que muestra el ni\u00f1o.<\/p>\n

Por otra parte, sobre todo a lo largo de la adolescencia es necesario que se mantenga la toma de la medicaci\u00f3n para reducir al m\u00e1ximo los riesgos a los que se ven expuestos. \u00bfC\u00f3mo podemos contribuir a reducir estas deficiencias? Identificando las fortalezas del ni\u00f1o, encontrar formas de promover el desarrollo posterior y competencia en sus aptitudes e identificar los recursos que puedan promover m\u00e1s a\u00fan estas aptitudes. Es importante ser un apoyo incondicional de sus hijos en el que se le transmita una seguridad. La formula del \u00e9xito es: tratamiento + talentos y aptitudes + recursos + apoyo de los seres queridos.<\/p>\n

Los ni\u00f1os con tda \/ h tienen problemas utilizan su sentido interno del tiempo para guiar su comportamiento, por lo tanto el tiempo se les escapa. No pueden anticipar el futuro y no saben preparar las cosas antes de hacerlas. Adem\u00e1s, son menos capaces de esperar consecuencias y diferir en su gratificaci\u00f3n, y en consecuencia son personas impacientes de naturaleza. Por ejemplo, si deben hacer los deberes es importante externalizar el tiempo. Puede utilizar relojes, temporizadores, contadores u otros dispositivos que ayuden al ni\u00f1o a centrarse con la tarea y utilizar per\u00edodos cortos de tiempo a fin de que en aquel intervalo de tiempo pueda estar atento a la tarea que est\u00e9 realizando.<\/p>\n

Otro aspecto a tener en cuenta, es que la memoria de trabajo no funciona correctamente, por lo tanto, les cuesta recordar lo que tienen que hacer. Con el fin de mitigar sus efectos, se dan una serie de consejos que pueden mejorar su recordatorio, notas adhesivas, tarjetas, se\u00f1ales, hacer grabaciones de audios, utilizar soporte visual con im\u00e1genes, realizar normas mediante listas que confeccionad con los hijos .. .etc.<\/p>\n

Otro punto importante es que una persona con tda \/ h no tiene capacidad de auto-motivarse. Por lo tanto, hay que externalizar su motivaci\u00f3n. Debido a que si hacen tareas en las que no obtienen consecuencias inmediatas no lo har\u00e1n. Por lo tanto, hay que hacer consciente al ni\u00f1o que habr\u00e1 una recompensa positiva a la tarea que est\u00e1 realizando. Por ejemplo: Puntos que se puedan canjear posteriormente en obtener cosas m\u00e1s grandes y destacables.<\/p>\n

Adem\u00e1s, tienen dificultades para organizarse. Es importante, que les ayude a organizar su espacio de trabajo, libre de distracciones, organizado y que los padres vayan supervisando las tareas que realicen. Los horarios, listas de tareas y tener en cuenta en qu\u00e9 momento del d\u00eda obtendr\u00e1n un mayor rendimiento acad\u00e9mico porque suelen estar m\u00e1s concentrados.<\/p>\n

Por otra parte, tienen dificultades en resolver problemas a nivel mental por lo tanto, es positivo realizarlo manualmente y analizar visualmente, por ejemplo mediante la escritura de lluvia de ideas sobre c\u00f3mo solucionar un posible problema concreto, luego se seleccionar la mejor forma de solucionar el problema hasta que se realiza y se observan las consecuencias.<\/p>\n

Tambi\u00e9n, es importante que como padres sed proactivos m\u00e1s que reactivos ante las diferentes situaciones problem\u00e1ticas que aparecen. Debido a que muestran dificultades a la hora de anticipar lo que suceder\u00e1 es importante que los padres les ayud\u00e9is a anticipar las posibles consecuencias negativas en las que se ver\u00e1n expuestos si act\u00faan de una forma concreta.<\/p>\n

Finalmente, es necesario que desde la escuela sus tutores lleven un seguimiento regular de su evoluci\u00f3n y que realicen registros diarios de los diferentes comportamientos que hay que mejorar en la escuela. Es necesario que los psic\u00f3logos que realizan el tratamiento del ni\u00f1o est\u00e9n en contacto con los tutores y psicopedagogos de la escuela y con los padres. A la vez, los psic\u00f3logos ser\u00e1n el punto de conexi\u00f3n entre los padres y la escuela y facilitar\u00e1n el contacto entre ellos.<\/p>\n

Como conclusi\u00f3n, comenta que si los padres se afanan en seguir las diferentes pautas facilitadas obtendr\u00e1n mejoras en la crianza de sus hijos. Entender\u00e1n mejor su conducta, podr\u00e1n manejar mejor su comportamiento y facilitar\u00e1 el que est\u00e9 mejor adaptado a su entorno. En este sentido, la terapia psicol\u00f3gica y los recursos que les pueda aportar facilitar\u00e1 que las familias se sientan m\u00e1s apoyadas y obtendr\u00e1n unas relaciones m\u00e1s pac\u00edficas con sus hijos.<\/p>\n

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